Les pédagogies de l’éducation produisent ou reproduisent toujours un modèle de société. Questionner les théories et les pratiques qui favorisent ou empêchent l’inventivité démocratique, c’est penser les enjeux d’égalité, d’autonomie et d’émancipation inscrits autant dans le décret mission sur l’école que dans d’autres décrets relatifs à l’éducation non formelle dans les champs culturel et social -Education permanente, entreprise de formation par le travail, insertion socio-professionnelle...-.
Durant cette journée, le but est d’analyser les valeurs portées - parfois involontairement - par les institutions. Les dispositions pratiques, les rapports entre profs et élèves, les conceptions du savoir ou de l’intelligence véhiculées implicitement dans les pédagogies choisies seront aussi envisagées.
Partant du principe que chacun est détenteur d’expertises éducatives, les organisateurs souhaitent que les participants prennent une part active aux débats de la journée.
La matinée permettra de croiser les approches philosophiques de l’éducation et les savoirs expérientiels d’acteurs de terrain. L’après-midi sera consacrée à des travaux en ateliers qui permettront de découvrir quelques projets pédagogiques alternatifs en Communauté française et de débattre de leurs perspectives et limites.
Renseignements : 04/3688232 ou 0498/529799 - catherine.pecwb@gmail.com
Site internet : http://universitepopulairedeliege.org